ALAN BECERİLERİ
1. Ahmet, Türkçe alanında; görselleri kullanarak dinleyeceği veya izleyeceği materyaller hakkında tahminde bulunabilir ve bu tahminlerini ifade edebilir. Konuşmalarında, düşüncelerini daha anlaşılır hale getirmek için görselleri etkin bir şekilde kullanır ve benzetme veya örneklendirme gibi ifadelerle anlatımını zenginleştirir. Matematik alanında, matematiksel problemlerin çözümüne yönelik stratejiler geliştirebilir ve bir bütünün parçalarını tanımlayarak çözüm yollarını dener. Elde ettiği sonuçları değerlendirip, çözüm sürecindeki görüşlerini paylaşır. Fen alanında, canlıların gelişimine dair tahminlerde bulunarak gözlemler yapar ve bu gözlemleri doğrulamak için tekrarlı ölçümler yapar. Gökyüzündeki cisimleri gözlemleyebilir ve çevresel değişimleri inceleyerek çıkarımlar yapar. Günlük yaşamda karşılaştığı problemleri çözmek için topladığı verileri gruplandırır ve nesnelerin farklı durumlarındaki değişimleri gözlemler. Sosyal alanda, gece-gündüz, sabah-akşam gibi zaman dilimlerinin özelliklerini tanımlar ve çeşitli görsel/işitsel kaynaklardan edindiği bilgileri bağlamını bozmadan kendi ifadeleriyle aktarır. Hareket ve sağlık alanında, kişisel alanına müdahale edilmesi durumunda kendini korur ve günlük yaşamda çevre koşullarına uygun giyinir. Sanat alanında, sanat eserinde gördüklerini anlatabilir ve drama etkinliklerinde gerekli materyalleri seçerek yaratıcı bir katkı sağlar. Müzik alanında, çaldığı ritimler, ezgiler ve çocuk şarkılarına dair duygu ve düşüncelerini aktarabilir. Ayrıca, seçtiği çocuk şarkılarıyla ilgili yorumlar yapabilir.
2. Ayşe, Türkçe alanında; görsel materyallerdeki olayların parçalarını tanımlayabilir ve bunları açık bir şekilde ifade edebilir. Bir konuyu kendi kelimeleriyle yeniden anlatabilir ve anlatımını daha anlaşılır kılmak için farklı cümle yapıları kullanabilir. Matematik alanında; matematiksel problemlerin ana unsurlarını belirleyebilir ve çözüm sürecini çeşitli yöntemlerle ifade edebilir. Karşılaştığı problemleri kendi cümleleriyle açıklayarak çözüm yollarını açıklar. Elde ettiği sonuçları farklı yollarla sunar ve çözüm sürecindeki mantığını paylaşır. Fen alanında; nesnelerdeki gözlemlenebilir değişiklikleri türlerine göre ayırabilir ve bu değişikliklere dair açıklamalar yapabilir. Tükettiği gıdaları sağlıklı ve sağlıksız olarak sınıflandırabilir ve bu sınıflandırmayı günlük yaşamla ilişkilendirebilir. Merak ettiği bir konu üzerine basit deneyler tasarlayabilir ve mevsimlerin çevreye etkilerini inceleyerek fikirler geliştirebilir. Sosyal alanda; çevresindeki millî ve dini bayramlarla ilgili etkinlikleri ifade edebilir ve bu etkinliklerin detaylarını anlatabilir. Günlük yaşamda kullanılan nesne ve mekânların özelliklerini tanımlayabilir ve bulunduğu ortamda yön terimlerini kullanarak konumunu ifade edebilir. Hareket ve sağlık alanında; fiziksel hareketlerin olumlu etkilerini fark edebilir ve vücudunu çeşitli ritimler ve tempolara uygun şekilde hareket ettirerek sağlığını destekler. Sanat alanında; dijital ya da geleneksel sanat eserlerini inceleyebilir ve inceleme sonucunda sanat etkinliği yapmak için türüne karar verebilir. Müzik alanında; doğadan ve çevresinden duyduğu seslerin kaynaklarını belirleyebilir. Ritimlerdeki uzunluk, kısa ve hızlı-yavaş tempo değişimlerini bedeniyle ifade edebilir.
3. Arif, Türkçe alanında; konuşmalarında kurallara uygunluğu sağlar ve konuya dair ön bilgilerini kullanarak yeni bağlantılar kurar. Konuşma sürecini etkileyen faktörleri tanımlar ve bunları açıklar. Yazının yönünü doğru bir şekilde göstererek yazma becerisini uygular. Matematik alanında; bir bütünü oluşturan parçalar arasındaki ilişkileri net bir şekilde açıklar. Parçalar arasında uyumsuzlukları veya eksiklikleri fark eder ve bu durumları açıklayarak çözüm önerileri sunar. Elde ettiği sonuçları mantıklı gerekçelerle savunur ve nesnelerin ölçülebilir özelliklerine dair çıkarımlar yapar. Fen alanında; doğal kaynakların sürdürülebilirliği konusunda kendi görüşlerini akranlarına açıkça aktarır. Malzemeleri geri dönüşüm için uygun özelliklerine göre gruplandırır. Bitkilerin diğer canlılar tarafından kullanımıyla ilgili gözlemlerini örneklerle açıklar. Çevresindeki sorunlara çözüm önerileri getirebilmek için hayal gücünü kullanarak modeller oluşturur. Sosyal alanda; geçmişte kullanılan nesneleri bugünkü hâlleriyle karşılaştırır, benzerlik ve farklılıkları tartışır. Grup içi iletişimi artırmaya yönelik etkinliklerde yer alır ve hava olaylarını tanıyan sembollerle bağlantı kurar. Hareket ve sağlık alanında; kişisel bakımını yardıma ihtiyaç duymadan gerçekleştirebilir. Fiziksel aktivitelerde kuralların ne olduğunu belirleyebilir ve bunları uygulamaya koyar. Sanat alanında; drama etkinliklerinde yer alan konu ve duyguları analiz eder, bu duyguların ve düşüncelerin sebeplerini açıklar. Sanat materyallerini amacına uygun şekilde kullanarak yaratıcı çalışmalar yapar. Müzik alanında; geri dönüşüm malzemelerinden yapılmış çalgılarla ve Orff çalgılarıyla müzikli dramatizasyonlar oluşturur.
4. Aslı, Türkçe alanında; görsellerden yola çıkarak metinle ilgili tahminlerde bulunur ve bu tahminleri uygun şekilde açıklar. Hedef kitleye uygun olarak etkili ve anlaşılır sözlü sunumlar yapabilir. Dinleyecekleri veya izleyecekleri materyalleri seçerken içeriğin amacına uygun olanları belirler. Konuşma sürecinde karşılaştırmalar yaparak farklı görüşleri değerlendirir. Görsel materyallerle ön bilgilerini ilişkilendirerek daha derinlemesine anlamlar çıkarır. Matematik alanında; belirli bir durumu uygun matematiksel sembollerle ifade edebilir. Çözüme ulaşamadığı durumlarda farklı çözüm yolları dener ve alternatif stratejiler oluşturur. Matematiksel temsillerin anlamlarını karşılaştırarak daha etkili çözümler üretir. Çeşitli semboller arasından doğru olanları belirleyip kullanabilir. Fen alanında; çeşitli canlıların hayat döngülerini farklı kaynaklardan araştırarak analiz eder. İnsan davranışlarının çevre üzerindeki etkileri hakkında tahminlerde bulunur ve bu tahminleri açıklar. Deney yapmak için istekli olur ve farklı bilimsel süreçleri denemeye açıktır. Günlük yaşamda karşılaştığı sorunları çözebilmek için verileri görsellerle sunar. Sosyal alanda; gezi veya gözlem yaparken güvenliği ve sağlığı korumak için gerekli önlemleri anlatır. Günlük hayatta kullanılan nesnelerin ve mekânların özelliklerini açıkça ifade eder. Yakın çevresinde kutlanan millî ve dini bayramlarla ilgili yapılan etkinlikleri ve gelenekleri açıklar. Hareket ve sağlık alanında; düzenli dinlenmenin ve yeterli uyku almanın önemini kendi cümleleriyle ifade eder. Hareketli oyunlar için basit kurallar önerisinde bulunabilir. Sanat alanında; sanat eserleriyle ilgili duygu ve düşüncelerinin nedenlerini açıklar, bu eserlerden ilham alarak yaratıcı fikirler üretir. Bireysel veya grup etkinliklerinde aktif rol alır ve yaratıcılığını sergiler. Müzik alanında; planlı veya doğaçlama müzikli oyunlar ve dramatizasyonlar oluşturur ve sunar. Seçtiği müziklerin isimlerini doğru bir şekilde ifade eder.
5. Burak, Türkçe alanında; yazı yönünü doğru bir şekilde gösterir ve yazılı ifadelerde kullanılan kurallara dikkat eder. Konuşma sürecine etki eden faktörleri değerlendirir ve buna göre iletişim stratejileri oluşturur. Konuşmalarında beden dilini kullanarak ifadelerini güçlendirir. Dinleme ve izleme süreçlerini değerlendirerek bu süreçlerin etkinliğini artırmaya çalışır. Dinledikleri veya izledikleri materyallerdeki olayların parçalarını doğru bir şekilde belirleyebilir ve bunları açıkça ifade eder. Matematik alanında; matematiksel problemlerin parçaları arasındaki ilişkileri açık bir şekilde ifade edebilir. Problemi çözebilmek için veri toplanacak uygun kaynakları belirler ve bu kaynaklardan elde edilen verileri kullanarak çözüme ulaşır. Sayısı 10’a kadar olan nesneleri iki grup arasında eşit bir şekilde paylaştırabilir. Kendisine sunulan örüntüleri doğru şekilde kopyalar ve çözüm yollarını takip eder. Fen alanında; canlıların temel özellikleriyle ilgili bilgilerini test etmek için yeni gözlemler yapar ve bu gözlemlerle ilgili çıkarımlar yapar. Farklı canlıların hayat döngülerine dair gözlemleriyle açıklamalar geliştirebilir. Sürdürülebilir yaşam için bitkilerin önemini sorgular ve bu konuda sorular sorar. Nesnelerin betimsel ve fiziksel özelliklerine dair gözlemlerini doğru ve ayrıntılı bir şekilde ifade eder. Sosyal alanda; farklı toplumların kültürel özelliklerini (özel günler, yemekler, giysiler, müzik gibi) kendi kültürüyle karşılaştırarak benzerlikler ve farklılıklar üzerinde durur. Türk kültürüne ait ayırt edici özellikleri açıkça ifade eder. Hareket ve sağlık alanında; hareketli oyunların kurallarını fark eder ve bunları uygun şekilde uygular. İç ve dış mekânlarda çeşitli hareketli etkinliklere istekle katılır. Sanat alanında; sanat ve sanatçılar hakkında sorular sorarak derinlemesine bilgi edinmeye çalışır. Sanat eserleri ile ilgili sorular sorarak eserleri anlamaya yönelik düşünceler geliştirir. Müzik alanında; gruptaki diğer bireylerle uyum içinde beden perküsyonu yaparak ritmi takip eder. Mekânın fiziki koşullarına uygun olarak hareket eder veya dans eder.
6. Burcu, Türkçe alanında; seçilen materyalleri dikkatle dinler veya izler. Konuşacağı konuya karar verir ve bu konu üzerine düşüncelerini açıkça ifade eder. Dinleyeceği veya izleyeceği materyalleri uygun şekilde seçebilir. Konuşma sürecinde nefesini ve sesini doğru şekilde kullanarak ifadelerini güçlendirir. Konuşurken yaptığı hataları fark eder ve düzeltir. Görsel semboller arasından yazıyı doğru şekilde tanıyıp gösterir. Dil bilgisi kurallarına dikkat ederek doğru ve anlaşılır bir şekilde konuşur. Matematik alanında; günlük yaşamda karşılaştığı problemleri kendi cümleleriyle ifade eder ve çözüm yolları sunar. Geometrik şekillerin farklı biçimsel özelliklerine sahip örneklerini oluşturur ve bu şekilleri tanımlar. Nesne, olgu ve olayları karşılaştırarak farklılıklarını ve benzerliklerini belirler. Örüntü oluşturur ve bu örüntüyü çözümlemek için stratejiler geliştirir. Fen alanında; bitkilerin veya hayvanların hayat alanlarında meydana gelen değişikliklere verdikleri tepkilere dair çıkarımlar yapar. Günlük hayatta karşılaştığı problemleri çözebilmek için topladığı verileri görsellerle ifade eder. Basit düzeyde deneyler yapmak için gerekli malzemeleri seçer ve deney süreçlerini doğru bir şekilde planlar. Mevsimlerin ayırt edici özelliklerini söyler ve bu özelliklerin çevreye olan etkilerini tartışır. Sosyal alanda; Mustafa Kemal Atatürk’ün Türk toplumu açısından önemini fark eder ve bu konuda düşüncelerini paylaşır. Görsellerden hareketle tablo, grafik ve şekilleri doğru şekilde yorumlar. Hareket ve sağlık alanında; bedeninin alandaki konumunu belirler ve konumunu ifade eder. Tehlike, kaza veya afet durumlarında neler yapması gerektiğini söyler ve güvenlik önlemleri hakkında bilgi verir. Sanat alanında; yapmak istediği sanat etkinliği için gerekli olan materyalleri seçer ve etkinlik planını oluşturur. Sanat eserine yönelik duygu ve düşüncelerini açıkça ifade edebilir ve sanat eserlerinin anlamını analiz eder. Müzik alanında; artık materyallerden yapılmış çalgıları ve Orff çalgılarını müzikli dramatizasyonda kullanarak ritim oluşturur. Çaldığı ritimlere, ezgilere ve çocuk şarkılarına dair duygu ve düşüncelerini açıklar, müziksel ifadelerini paylaşır.
7. Cihan, Türkçe alanında; Cümledeki anlam eksikliklerini fark edebilir ve doğru ifadelerle tamamlar. Dinledikleri veya izledikleri hakkında uygun şekilde onaylama veya reddetme tepkisi verir. İncelediği görsel materyale dair düşüncelerini ve değerlendirmelerini ifade edebilir. Matematik alanında; matematiksel problem çözme süreçlerini arkadaşlarıyla paylaşabilir ve birlikte çözüm önerileri geliştirebilir. Ele alınan duruma uygun sembol veya matematiksel temsilleri kullanır. Elde ettiği verilerle somut modeller oluşturur ve bu modeller üzerinden çıkarımlar yapar. Artma veya azalma durumlarını gözlemleyerek yeni nesne sayısını belirler. Fen alanında; malzemeleri geri dönüşüm için uygun şekilde gruplandırır ve bu malzemelerin özelliklerini göz önünde bulundurur. Çevresindeki problemleri çözebilmek için önerdiği modelleri geliştirir ve yeniler. Gökyüzündeki cisimleri gözlemler ve bu gözlemlerden çıkarımlar yapar. Sosyal alanda; katıldığı grup çalışmasında grup amaçları doğrultusunda fikirlerini açıkça ifade eder. Merak ettiği konularla ilgili görsel ve işitsel kaynakları araştırır ve analiz eder. Hareket ve sağlık alanında; sağlıklı beslenmeye dikkat eder ve buna uygun alışkanlıklar geliştirir. Günlük yaşamda, hava koşulları ve duruma göre uygun giyim tercihlerinde bulunur. Sanat alanında; sanat eserinde gözlemlediği unsurları söyler ve eserin anlamını analiz eder. Drama etkinliklerine katılarak, canlandırmalara dair gözlemlerini ve yorumlarını paylaşır. Müzik alanında; dinlediği çocuk şarkılarına dair duygu ve düşüncelerini açıkça ifade eder. Artık materyallerden yapılan çalgıları bireysel veya grup olarak çalar ve bu süreçle ilgili düşüncelerini dile getirir.
8. Ceylan, Türkçe alanında; Sözcüklerin harflerden oluştuğunu fark edebilir ve harfleri doğru bir şekilde tanıyabilir. Dinleme ve izleme ortamını değerlendirerek, verilen materyali uygun şekilde anlamaya çalışır. Kendisine sunulan görsel okuma materyallerini dikkatle inceler ve yazı yönünü doğru gösterir. Görsel okuma materyallerindeki olayları belirleyebilir ve bunları açıkça ifade eder. Matematik alanında; Bir bütünün eksik ya da fazla parça sayısını kolayca tespit edebilir. Sunulan çözüm yollarını dener ve çözüm sürecini farklı yollarla ifade edebilir. Matematiksel problemleri kendi cümleleriyle anlatabilir ve çözüm aşamalarını çeşitli yollarla açıklayabilir. Fen alanında; Nesnelerde meydana gelen gözlemlenebilir değişiklikleri niteliklerine göre ayırabilir ve analiz eder. Tasarladığı basit bir modeli gerçek hayattaki karşılığı ile değerlendirerek fikirlerini açıklar. Hava durumunun günlük yaşamdaki etkilerini göz önünde bulundurarak uygun davranışlar hakkında önerilerde bulunur. Nesnelerin betimsel ve fiziksel özellikleriyle ilgili gözlemlerini ifade edebilir. Sosyal alanda; Katıldığı oyun, etkinlik ya da grup çalışmalarında iletişimi başlatır ve aktif katılım sağlar. Görseli gösterilen yeryüzü şekillerinin isimlerini öğrenir ve bunları doğru şekilde söyler. Hareket ve sağlık alanında; Fiziksel ihtiyaçlarını ifade edebilir ve gerektiğinde dinlenme talep edebilir. Eşli çalışmalarda hareketi eşli olarak aynı yönde yapar. Sanat alanında; Katıldığı drama etkinliği için gerekli materyalleri seçebilir ve etkinliğe katkıda bulunur. Dijital veya gerçek sanat ortamlarında sergilenen geleneksel ve evrensel sanat eserlerini inceleyerek yorumlar. Müzik alanında; Çocuk şarkılarındaki ses farklılıklarını fark edebilir ve bu farkları ifade eder. Mekânın fiziki koşullarına uygun şekilde dans eder ve ritme uyum sağlar.
9. Deniz, Türkçe alanında; Konuşmalarında beden dilini etkin bir şekilde kullanır. Sözcüklerin ilk ve son seslerinden yeni kelimeler türetir. Konuştuğu konu ile günlük yaşam arasındaki bağlantıları kurarak anlamlı bir şekilde ifade eder. Matematik alanında; 1 ile 5 arasındaki nesnelerin miktarını hızlıca söyleyebilir. Örüntüleri doğru kurallarına uygun şekilde tamamlayabilir. 10’a kadar olan nesneleri iki kişiye veya kutuya eşit olarak paylaştırır. Matematiksel problemlerin öğeleri arasındaki ilişkileri açıkça ifade eder. Fen alanında; Yakın çevresindeki değişimleri gözlemler ve karşılaştırır. Canlıların sağlıklı kalmaları için gerekli unsurları tanımlar. Günlük yaşamda karşılaştığı fen olaylarına yönelik basit düzeyde araştırmalar yapar ve gözlemlerini değerlendirir. Tükettiği gıdaları sağlıklı ve sağlıksız olarak ayırabilir. Sosyal alanda; Mustafa Kemal Atatürk’ün Türk toplumu için taşıdığı önemi fark eder ve bunu açıklar. Farklı kültürlerin özel gün, yemek, giysi, müzik gibi özelliklerini kendi kültürüyle karşılaştırarak öğrenir. Hareket ve sağlık alanında; Nesne kontrolü gerektiren hareketleri başarılı bir şekilde yapar. Hareketin ritmine ve temposuna uygun olarak değişik şekillerde hareket edebilir. Sanat alanında; Sanat eserinin temasına dair kendi deneyimlerine dayalı tahminlerde bulunur. Drama etkinliğinin konusu hakkında sorular sorarak derinlemesine anlamaya çalışır. Müzik alanında; Çocuğa uygun müzik eserleriyle bireysel olarak dans eder. Planlı bir ritmi beden perküsyonu kullanarak ifade eder.
10. Derya, Türkçe alanında; Görsel materyallerdeki olayların ana öğelerini belirleyebilir. Söylemek istediklerini anlaşılır bir şekilde ifade edebilir. Cümlelerdeki eksik veya fazla sözcükleri fark edebilir. Matematik alanında; Farklı geometrik şekillerin özelliklerine dair örnekler oluşturur. Matematiksel durumlarda eksik ya da fazlalık olan öğeleri belirleyebilir. Problemi çözmek için gerekli verileri ve kaynakları tanımlar. Fen alanında; Farklı dönemlerde yaşanan olaylardaki değişkenleri gözlemler. Merak ettiği bir konu hakkında basit bir deney tasarlar. Doğal kaynakların kişisel kullanımını değerlendiren verileri analiz eder. Çeşitli canlıların yaşam döngüleri üzerine araştırmalar yapar ve sorgular. Sosyal alanda; Bulunduğu ortamda kendisinin, nesnelerin ve mekânların konumunu doğru şekilde ifade eder. Yakın çevresindeki coğrafi özellikleri tanımlar ve açıklamalar yapar. Hareket ve sağlık alanında; Günlük yaşamda doğru duruş ve oturuş alışkanlıklarını uygular. Gösterilen dans figürlerini doğru şekilde ve uygun tempoda yapabilir. Sanat alanında; Drama etkinliklerinde yaratıcı ve özgün performanslar sergiler. Geleneksel ve evrensel sanat eserlerinin yer aldığı dijital platformları keşfeder. Müzik alanında; Planlı ya da doğaçlama olarak çocuk şarkıları yaratabilir ve bunları grupla birlikte icra edebilir.
11. Emre, Türkçe alanında; Dinledikleri ve izledikleri materyallerdeki olayları belirleyebilir. Görsel okuma materyallerindeki bilgilerle günlük yaşam arasındaki bağlantıları kurabilir. Bir konuyu kendi cümleleriyle açıklayabilir. Matematik alanında; 1 ile 10 arasındaki sayıları doğru şekilde ritmik olarak sayabilir. Matematiksel temsillerin anlamlarını ve özelliklerini açıklar. Bir bütünün parçalarını gösterebilir. Elde ettiği sonuçları farklı yöntemlerle ifade edebilir. Fen alanında; Yakın çevresindeki problemleri çözmek için hayal gücüne dayalı çözümler ve modeller geliştirebilir. Mevsimlerin doğal çevre üzerindeki etkilerini tartışabilir. Nesnelerdeki gözlemlerini niteliklerine göre sınıflandırabilir. Günlük yaşamda karşılaştığı problemleri çözmek için elde ettiği verileri gruplayabilir. Sosyal alanda; Geçmişte kullanılan nesnelerin günümüzdeki örnekleriyle karşılaştırmalar yapabilir. Yakın çevresindeki nesneler, kişiler, yerler ve olaylar hakkında merak ettiği soruları sorar. Hareket ve sağlık alanında; Farklı ortam ve koşullarda hareket etme becerilerini sergiler. Sağlıklı ve sağlıksız yiyecekleri ayırt edebilir. Sanat alanında; Temel sanat türlerini anlamına uygun şekilde tanımlar. Drama etkinliklerinde yer alan konu veya hikâyelerle ilgili tahminlerde bulunur. Müzik alanında; Planlı veya doğaçlama ritimleri Orff çalgılarıyla çalar. Müzik eserlerinin temposuna uygun hareket edebilir.
12. Elif, Türkçe alanında; dinlediği ve izlediği materyallere ilişkin düşüncelerini açıkça ifade edebilir. Görsel materyalleri karşılaştırarak benzerlik ve farklılıklarını ortaya koyabilir. Konuşmasında cümlenin temel ögeleri ve bağlaçları doğru şekilde kullanabilir. Yazı yönünü doğru bir şekilde gösterebilir. Görsel materyalleri, renk, şekil, boyut gibi özelliklerine göre sınıflandırabilir. Matematik alanında; 1 ile 5 arasındaki nesnelerin miktarını hızlıca söyleyebilir. Bir bütünün eksik ya da fazla parça sayısını belirleyebilir. İsmi verilen şekli veya rakamı doğru şekilde gösterebilir. Topladığı verileri düzenleyebilir ve sıralayabilir. Fen alanında; gökyüzündeki cisimleri gözlemleyip adlandırabilir. Tükettiği gıdaları sağlıklı ve sağlıksız olarak sınıflandırabilir. Hava durumuna göre günlük yaşamda nasıl davranması gerektiği hakkında önerilerde bulunabilir. Merak ettiği konularla ilgili basit düzeyde deneyler tasarlayabilir. Sosyal alanda; gece-gündüz, sabah-akşam, dün-bugün-yarın gibi zaman kavramlarının özelliklerini açıklayabilir. Yakın çevresindeki nesneler hakkında merak ettiği konularda görsel ya da işitsel kaynakları inceleyebilir. Görsellerden yola çıkarak tablo, grafik ve şekilleri anlamlandırıp yorumlayabilir. Hareket ve sağlık alanında; genel ve kişisel alan arasındaki farkları ayırt edebilir. Günlük yaşamda doğru duruş ve oturuş tekniklerini sergileyebilir. Sanat alanında; temel sanat türlerini anlamına uygun şekilde tanımlayabilir. Geleneksel ve evrensel sanat eserlerinin sergilendiği dijital ortamları ziyaret edebilir. Müzik alanında; artık materyallerden basit çalgılar üretebilir ve bu çalgıları kullanarak müzikle ifade yaratabilir. Seçtiği müziklerin isimlerini tanıyıp söyleyebilir.